Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Artificial Intelligence in English Learning and Evaluation of Elementary School Teacher Education of Muhammadiyah University of Enrekang

2025-02-16T22:01:49+00:00

Revolusi industri 4.0 telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran bahasa Inggris. Teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menawarkan solusi inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa, khususnya bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi AI dalam pembelajaran bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Enrekang, dengan fokus pada mahasiswa semester 1 tahun ajaran 2024–2025. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif, melibatkan 28 mahasiswa sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI, khususnya melalui platform ChatGPT, memberikan dampak positif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris mahasiswa. AI memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel, memberikan umpan balik instan, serta meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam proses belajar. Namun, beberapa tantangan juga ditemukan, seperti ketergantungan pada koneksi internet yang stabil serta pemahaman mahasiswa dalam memberikan perintah yang efektif kepada AI. Oleh karena itu, diperlukan dukungan institusi pendidikan dalam meningkatkan infrastruktur teknologi, memberikan pelatihan bagi dosen, serta mengembangkan kurikulum berbasis AI. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran berbasis teknologi yang adaptif, guna meningkatkan kualitas pendidikan bahasa Inggris di era digital.

Kata kunci: kecerdasan buatan, pembelajaran bahasa Inggris, pendidikan dasar, ChatGPT, teknologi pendidikan

Education and Local Food Integration Model

2025-02-16T22:45:50+00:00

Integrating education with local food systems is essential for fostering sustainable development, ensuring food security, and preserving cultural heritage. This model incorporates local food knowledge into school curricula to enhance students' understanding of nutrition, agriculture, and environmental sustainability. By actively involving schools, communities, and policymakers, the approach bridges the gap between theoretical learning and practical application through hands-on experiences such as school gardens, farm visits, and community-based projects. Additionally, this integration supports economic resilience by empowering local farmers and food producers. Beyond improving students' cognitive and practical skills, it instills a sense of responsibility toward sustainable food consumption and production. This model provides a framework for policymakers and educators to design curricula that reflect local food traditions while addressing global challenges like climate change and food sovereignty.

Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS berlandaskan Ayat Alqur’an pada Sub Materi Kompone Ekosistem Kelas V SD Negeri 157 Cakke

2025-02-21T07:14:39+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevaliditasan dan kepraktisan dari pengembangan modul pembelajaran IPAS berlandaskan ayat Al-Qur’an pada Sub Materi Komponen Ekosistem kelas V di SD 157 Cakke . Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunkan model 4-D yang dibatasi sampai pada tahap pengembangan (Development). Tahapan penelitian terdiri dari pendefenisian (Define), perancangan (Design) serta tahap pengembangan (Develop). Prosedur penelitian terdiri dari studi pendahuluan, perencanaan penelitian, pengembangan produk, validasi dan uji coba terbatas. Subjek penilai berjumlah 4 orang yang terdiri dari 2 orang ahli materi dan 2 orang ahli agama untuk mengetahui kualitas modul IPAS. Instrumen penelitian berupa angket validasi dan angket respon dengan menggunakan skala Likert yang dibuat dalam bentuk check list. Instrumen untuk siswa berupa angket respon peserta didik untuk 17 orang siswa Kelas V SD 157 Cakke. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitaif untuk mengetahui tingkat kevaliditasan dan kepraktisan modul IPAS sesuai dengan kriteria kategori penilai. Hasil penelitian ini adalah tersusunnya modul IPAS berlandaskan ayat Al-Qur’an pada sub materi komponen ekosistem untuk siswa kelas V SD 157 Cakke yang dikembangkan dengan model 4-D. Berdasarkan hasil penilaian dari tim validator materi dan agama dengan nilai D yaitu valid, dan hasil respon angket dari guru dan peserta didik dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran IPAS berlandaskan ayat Al-Qur’an pada sub materi komponen ekosistem yang dikembangkan dianggap valid oleh para ahli matetri dan agama, serta dianggap praktis oleh guru dan peserta didik di kelas 5 SD 157 Cakke