Material for Learning Tools and Methods Hybrid learning in the era of the industrial revolution 4.0 at UINSI Samarinda
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemajuan tekhnologi adalah satu hal yang tidak dapat dipungkiri. Sejatinya dengan adanya kemajuan tekhnologi maka segala permasalahan akan menemui solusinya. Pembelajaran dapat dikatakan berlangsung itu hanya ketika berada didalam kelas saja. Namun kini seiring perkembangan tekhnologi maka proses pembelajaran tidak hanya dapat dilakukan dengan tatap muka secara langsung saja melainkan sudah dapat dilakses dimana saja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Hakikat materi, Alat dan Metode Pembelajaran Hybrid Learning dilakukan di FTIK UINSI Samarinda. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil yang ditemukan adalah pemahaman Hybrid learning masih dianggap bahwa itu adalah blanded learning yang sebenarnya ini adalah berbeda pemaknaan dan penerapannya. Hybrid learning yang diintegrasikan kepada materi, alat dan metode akan menghasilkan pembelajaran yang bervariasi serta solusi saat pembelajaran terkendala oleh jarak dan lokasi
Downloads
Article Details
References
[2] Cronin, R., Patricia, Ryan, F., & Coughlan, M. (2008). Undertaking a literature review: a step-by-step approach. British Journal of Nursing, 17(1), 38–43.
[3] Curry, M. J., & Lillis, T. (2010). Academic research networks : Accessing resources for English-medium publishing. English for Specific Purposes, 20. https://doi.org/10.1016/j.esp.2010.06.002
[4] Day, R. A. (1998). How to write and publish a scientific paper (5th ed.). Cambridge University Press.
[5] Dumlao, R. P., & Pinatacan, J. R. (2019). From Practice to Writing : Using Reflective Journal Instruction in Enhancing Pre- Service Teachers ’ Professional Development. International Journal of Instruction, 12(4), 459–478.
[6] Glew, R. H., Challa, A. K., & Gopalan, V. (2014). Training in scientific manuscript writing. CURRENT SCIENCE, 107(9).
[7] Jenkins, S. (1997). How to write a paper fo r a scientific journal. SA Journal Physiotherapy, 53(1), 3–7.
[8] John W. Cresswell. (2008). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education, Inc.
[9] Language, F. (2006). Foreign Language English.
[10] Lavelle, E., & Bushrow, K. (2007). Educational Psychology : An Students Writing Approaches of Graduate Students. Educational Psychology, July 2012, 37–41. https://doi.org/10.1080/01443410701366001
[11] Lorena, C., & Sadiku, M. (2015). The Importance of Four Skills Reading , Speaking , Writing , Listening in a Lesson Hour. European Journal of Language and Literature Studies, 1(1), 29–31.
[12] Marshall, C., and Rossman, G. (1999). Designing qualitative research. CA: SAGE Publication.
[13] Mukminin, A., Ali, R. M., & Ashari, M. J. F. (2015). Voices from Within : Student Teachers ’ Experiences in English Academic Writing
[14] Socialization at One Indonesian Teacher Training Program. The Qualitative Report, 20(9). https://doi.org/10.46743/2160-3715/2015.2280
[15] Paul, M. (1978). Periodicals administration in libraries. Clive Bingley.
[16] Pertama, M., Depok, N., & Palunga, R. (2017). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 109–123. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858
[17] Syamsuddin, M. A. (2011). Psikologi Kependidikan. Remaja Rosdakarya.
[18] Wang, F. C., Gravelle, A. J., Blake, A. I., & Marangoni, A. G. (2016). ScienceDirect Novel trans fat replacement strategies. Current Opinion in Food Science, 7, 27–34. https://doi.org/10.1016/j.cofs.2015.08.006
[19] Yi, J. (2009). Defining Writing Ability for Classroom Writing Assessment in High Schools. Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 13(1), 53–69.